Для цитирования:
Усова, Н. В., Логинов, М. П. (2022). Синергетические эффекты цифровой трансформации образовательных услуг. AlterEconomics, 19(4), 685-704. https://doi.org/10.31063/AlterEconomics/2022.19-4.7
Аннотация:
Развитие сферы образовательных услуг в условиях перехода к цифровой экономике становится одной из актуальных тем исследования российских и зарубежных ученых. Одним из наиболее значимых вопросов является определение положительных и отрицательных синергетических эффектов, возникающих при трансформации образовательных услуг. Целью исследования в статье является разработка методики оценки синергетического эффекта цифровой трансформации образовательных услуг. Для достижения цели авторы сделали обзор источников, посвященных теме исследования; выявили тенденции развития высшего образования и цифровых образовательных услуг; определили степень корреляции трендов развития цифровых образовательных услуг и изменения синергетического эффекта на основе авторского метода и предложили мероприятия по дальнейшему развитию цифровых образовательных услуг. Авторский метод представляет собой синтез графического метода и метода группировки данных, характеризующих состояние системы цифровых услуг высшего образования, по таким критериям, как численность организаций, реализующих образовательные программы высшего образования, число образовательных программ, удельный вес образовательных программ, реализуемых с применением электронного обучения, и численность обучающихся по образовательным программам, а также численность обучающихся по образовательным программам, реализуемым с применением электронного обучения. Полученные оценочные модули: востребованность и доступность цифровых государственных и муниципальных услуг, востребованность и доступность цифровых услуг организаций, востребованность и доступность цифровых услуг для населения позволяют выявить динамику синергетического эффекта системы цифровых услуг за 2016 — 2020 г., а также определить факторы, оказывающие негативное влияние и требующие управленческого воздействия. Апробация авторского метода позволила выявить тенденции развития высшего образования и цифровых образовательных услуг, степень корреляции трендов развития цифровых образовательных услуг и изменения синергетического эффекта, а также обосновать мероприятия по дальнейшему развитию цифровых образовательных услуг в российской системе высшего образования.
Усова Наталья Витальевна — кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры маркетинга и международного менеджмента, Уральский государственный экономический университет; https://orcid.org/0000-0002-7575-6078 (Российская Федерация, 620144, г. Екатеринбург, ул. 8 Марта, 62; e-mail: nata-ekb-777@yandex.ru).
Логинов Михаил Павлович — доктор экономических наук, доцент, профессор кафедры финансов, денежного обращения и кредита, Уральский государственный экономический университет; https://orcid.org/0000-0003-0831-3004 (Российская Федерация, 620144, г. Екатеринбург, ул. 8 Марта, 62; e-mail: port-all@mail.ru).
Басаргин, А. А. (2021). Цифровизация высшего образования на основе онлайн-технологий. Актуальные вопросы образования, 2, 59–63.
Белов, В. И., Степанова, Т. В. (2018). Возможности развития рынка образовательных услуг в условиях становления цифровой экономики Российской Федерации. XXII Царскосельские чтения материалы международной научной конференции. СПб.: Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина, 18–22.
Беломестнова, М. Е. (2022). Как цифровые технологии меняют систему высшего образования. Психология человека и общества, 5(46), 5–8.
Веселицкий, О. И. (2018). Роль вузов в реализации программы «Цифровая экономика». Новые информационные технологии в образовании: применение технологий «1С» для развития компетенций цифровой экономики. Сборник научных трудов 18-й международной научно-практической конференции. Под редакцией Чистова Д. В. М.: ООО «1С-Паблишинг», 248–252.
Гомонко, Э. А., Высочиненко, А. С. (2019). Оценка готовности российского высшего образования к цифровой экономике. Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права, 5(78), 44–56. DOI:10.21295/2223-5639-2019-5-44-56.
Дворядкина, Е. Б., Карх, Д. А. (2019). Образовательные услуги регионального вуза в условиях цифровой трансформации экономики. Цифровой регион: опыт, компетенции, проекты. Труды II Международной научно-практической конференции. Брянск: ФГБОУ ВО «БГИТУ», 272–275.
Егорова, Е. М. (2020). Теоретические основы цифровизации в профессиональном образовании. Вопросы педагогики, 6–1, 100–109.
Жук, М. А. (2011). Оценка синергетического эффекта виртуальных интеграционных цепочек социально экономических субъектов региона. Вестник Оренбургского государственного университета, 8(127), 208–213.
Иванов, А. Е. (2012). Априорная оценка синергетического эффекта интеграции на основе нечетко-множественной модели определения коэффициента синергетического роста. Экономический анализ: теория и практика, 42(297), 33–42.
Киварина, М. В., Сажнева, Л. П., Борисова, И. А. (2018). Адаптация системы высшего образования к условиям цифровой экономики. Вестник Института экономики и управления Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого, 2(27), 46–53.
Кисарин, А. С. (2021). Проблемы инноваций в дополнительном образовании в условиях цифровизации образования. Заметки ученого, 6–1, 159–162.
Кузнецов, Б. Л. (1999). Введение в экономическую синергетику. Наб. Челны: Изд-во КамПИ, 326.
Лебедева, М. Л. (2022). Цифровизация как новый тренд образования будущего. Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 1–1(64), 153–157. DOI: 10.24412/2500-1000-2022-1-1-153-157.
Мерзликина, Г. С., Качапкина, Ю. В. (2011). Метод определения синергетического эффекта различных видов интегрированных формирований в промышленности. ФЭС: Финансы. Экономика. Стратегия, 10, 16–20.
Мусаев, Л. А. (2011). Оценка синергетического эффекта экономических систем. Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки, 3, 132–137.
Петрищев, И. О. (2020). Ключевые научные подходы к модернизации и повышению качества образовательных услуг средствами цифровой педагогики. Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета, 2(54), 85–90.
Пьянкова, С. Г., Митрофанова, И. В. и др. (2020). Продвижение вуза на рынке образовательных услуг в условиях пространственной интеграции университетов. Региональная экономика. Юг России, 8(3), 32–48. DOI: 10.15688/re.volsu.2020.3.4.
Суходаева, Т. С., Акберов, К. Ч. (2019). Цифровая трансформация современного высшего образования. Информация и образование: границы коммуникаций, 11(19), 15–16.
Усова, Н. В. (2022). Синергия развития системы цифровых услуг. Вестник Томского государственного университета. Экономика, 57, 22–35. DOI: 10.17223/19988648/57/2.
Ханова, А. А. (2010). Синергетический эффект управления организацией на основе сбалансированной системы показателей. Прикаспийский журнал: управление и высокие технологии, 4(12), 36–41.
Loginov, M., Usova, N., Nedorostkova, E. (2021). Ensuring Sustainable Development of Higher Education on the Basis of Digital Educational Services. SHS Web of Conferences, 106(03014). DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/202110603014.
Fedorov, A. A., Budarina, A. O., Polupan, K. L., Zhitinevich, D. G. (2022). Digital reform of higher education: implementation experience. Samara Journal of Science, 11(2), 325–331. DOI: 10.55355/snv2022112311.
Skivko, M. O. (2021). Challenges for Modern Higher Education in the Context of Social, Digital, Technological, and Sustainable Trends. Sociology of Science and Technology, 12(2), 130–142. DOI: 10.24412/2079-0910-2021-2-130-142.
