Для цитирования:
Ореховский, П. А., Разумов, В. И. (2025). Экономическая теория «классной доски»: между реальностью и симулякром. AlterEconomics, 22(1), 40–53. https://doi.org/10.31063/AlterEconomics/2025.22-1.4
Аннотация:
В 2023−2024 гг. в журнале «Вопросы экономики» развернулось обсуждение содержания экономического образования в России. Были опубликованы статьи известных российских экономистов А. А. Аузана вместе с соавторами А. А. Мальцевым и А. А. Курдиным, А. В. Бузгалина и А. И. Колганова, А. Е. Шаститко, Л. М. Григорьева, В. Л. Тамбовцева, Л. С. Гребнева. Несмотря на широту рассматриваемых вопросов, в центре дискуссии оказалась экономическая теория в самых разных ее версиях. При этом участники обсуждения игнорируют факт того, что в учебных курсах для экономистов практически исчезли история мысли, политическая и экономическая истории, до минимума сокращено преподавание философии. Цель статьи — решение вопроса, является ли современная экономическая теория симулякром, подобным политической экономии социализма, или адекватно отражает реальность? Разразившийся в последнее время политико-экономический кризис, который привел к концу глобализации и резкой фрагментации современного мира, авторы рассматривают как опровержение долгое время доминировавшей версии прогресса — теории модернизации. Делается вывод, что, в отличие от конкретных дисциплин, таких как финансы, статистика, менеджмент, экономической теории как актуальной реальности сегодня не существует. В связи с этим нет предмета для дискуссии: преподавать в курсе экономической теории можно что угодно. Выходом из состояния симулякра будет перевод основной части экономической теории в статус истории мысли. По мнению авторов, это позволит избежать идеологической ангажированности профессоров. Вместе с тем будет полезен курс философии и методологии экономической науки, изучение которого позволит слушателям разбираться в современных идеологических концептах и при случае самим конструировать востребованные рынком симулякры.
Ореховский Петр Александрович — доктор экономических наук, профессор, заведующий сектором философии и методологии экономической науки, главный научный сотрудник, Институт экономики РАН; https://orcid.org/0000-0003-2816-1298 (Российская Федерация, 117218, г. Москва, Нахимовский пр., 32; e-mail: orekhovskypa@mail.ru).
Разумов Владимир Ильич — доктор философских наук, профессор, профессор кафедры теологии, философии и культурологии, Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского; https://orcid.org/0000-0002-6904-9764 (Российская Федерация, 644077, г. Омск, пр. Мира, 55; e-mail: RazumovVI@omsu.ru).
Адорно, Т., Хоркхаймер, М. (1997). Диалектика Просвещения. Философские фрагменты. Москва, Санкт-Петербург: Медиум, Ювента, 312.
Аузан, А. А., Мальцев, А. А., Курдин, А. А. (2023). Российское экономическое образование: образ ближайшего будущего. Вопросы экономики, (10), 5–26. https://doi.org/10.32609/0042-8736-2023-10-5-26
Балацкий, Е. В. (2022). Новые императивы экономического знания: на пути
к социономике. Социальное пространство, 8 (4). https://doi.org/10.15838/sa.2022.4.36.2
Бегельсдейк, Ш., Маселанд, Р. (2016). Культура в экономической науке: история, методологические рассуждения и области практического применения в современности. Москва, Санкт-Петербург: Изд-во Института Гайдара; Изд-во Международные отношения; Факультет свободных искусств и наук СПбГУ, 464.
Богданов, А. А. (1989). Тектология: Всеобщая организационная наука. В 2-х кн. Москва: Экономика.
Бодрийяр, Ж. (2007). К критике политической экономии знака. Москва: Академический проект, 335.
Бузгалин, А. В., Колганов, А. И. (2023). Экономическое образование: качественное обновление необходимо и возможно. Вопросы экономики, (11), 141–160. https://doi.org/10.32609/0042-8736-2023-11-141-160
Бурдье, П. (2017). Homo academicus. Москва: Изд-во Института Гайдара, 464.
Виттфогель, К. А. (1957). Восточный деспотизм. Сравнительное исследование тотальной власти. http://samlib.ru/s/strahow_a_a/wittfogel-oriental-despotism.shtml (дата обращения: 21.08.2024).
Восленский, М. (1991). Номенклатура. Господствующий класс Советского Союза. Москва: «Советская Россия» совм. с МП «Октябрь», 624.
Гайдар, Е. (2006). Гибель империи: уроки для современной России. Москва: РОССПЭН, 592.
Гребнев, Л. С. (2024). Что первично: определенность целей или ограниченность средств? Вопросы экономики, (8), 140–158. https://doi.org/10.32609/0042-8736-2024-8-140-158
Григорьев, Л. М. (2024). Таланты и их профессора: чему и как учить? Вопросы экономики, (8), 111–126. https://doi.org/10.32609/0042-8736-2024-8-111-126
Джилас, М. (1958). Новый класс: Анализ коммунистической системы. Нью-Йорк: Издательство Фредерик А. Прегер, 248.
Зимбардо, Ф. (2014). Эффект Люцифера. Почему хорошие люди превращаются в злодеев. Москва: Альпина нон-фикшн, 740.
Зиновьев, А. А. (2002). Восхождение от абстрактного к конкретному (на материале «Капитала» К. Маркса). Москва: ИФ РАН, 321.
Кирдина-Чэндлер, С. Г. (2023). О синтезе и междисциплинарности в экономической теории: сравнение русскоязычного и англоязычного дискурсов. AlterEconomics, 20 (1), 59–78. https://doi.org/10.31063/AlterEconomics/2023.20-1.4
Кронрод, Я. А. (1992). Очерки социально-экономического развития XX века. Москва: Наука, 228.
Кубедду, Р. (2008). Политическая философия австрийской школы: К. Менгер, Л. Мизес, Ф. Хайек. Москва, Челябинск: ИРИСЭН, Мысль, Социум. 406.
Лахман, Р. (2010). Капиталисты поневоле: конфликт элит и экономические преобразования в Европе раннего нового времени. Москва: Издательский дом «Территория будущего», 456.
Лахман, Р. (2022). Пассажиры первого класса на тонущем корабле. Политика элиты и упадок великих держав. Москва: Книжный магазин «Циолковский», 616.
Либман, А. М. (2023). Междисциплинарные исследования и смешанные методы: перспективы и ограничения. Вопросы теоретической экономики, (3), 35–48. https://doi.org/10.52342/2587-7666VTE_2023_3_35_48
Макконнелл, К. Р., Брю, С. Л. (1993). Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2-х т. Москва: Республика.
Маркс, К., Энгельс, Ф. (1960). Сочинения. Т. 23. Москва: Госполитиздат, 907.
Нисбет, Р. (2013). Прогресс. История идеи. Москва: ИРИСЭН, Мысль, 557.
Норт, Д., Уоллис, Д., Вайнгаст, Б. (2011). Насилие и социальные порядки. Концептуальные рамки для интерпретации письменной истории человечества. Москва: Изд-во Института Гайдара, 480.
Сагден, Р. (2012). Правдоподобные миры: статус теоретических моделей в экономической науке. Под ред. Д. Хаусмана, Философия экономики: Антология (с. 475–518). Москва: Изд. Института Гайдара.
Тамбовцев, В. Л. (2024). Реформа экономического образования или реформа экономических знаний? Вопросы экономики, (8), 127–139. https://doi.org/10.32609/0042-8736-2024-8-127-139
Шаститко, А. Е. (2024). Экономическое образование как зеркало внутридисциплинарного дискурса. Вопросы экономики, (1), 137–153. https://doi.org/10.32609/0042-8736-2024-1-137-153
Ясперс, К. (1991). Смысл и назначение истории. Москва: Политиздат, 527.
Fogel, R., & Engerman, S. (1974). Time on the Cross: The Economics of American Negro Slavery. In 2 Vol. Little, Brown and Company.
Levy, M. J. (2010). Modernization and Structure of Societies. Princeton University Press.
